• 人类的衣、食、住、行都离不开化学．乐乐与他的同学对收集到的以下七种物品进行探究．请回答：（1）图中与化学有关的物品是（填序号，下同）．（2）图中与人类住、行有关的物品是．（3）图中可以食用的物品是．（4）从亲身（或家庭）经历举两例说明化学在保证人类生存和提高生活水平中的重要作用．例一：；例二：．2019-03-29

• （2014•宜昌）物质除杂是化学实验中经常遇到的问题．【方法探究】为了除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，小明设计了三种方案． 实验方案方案A 方案B 方案C上述方案中有两个是合理的，写出合理方案中任意一个反应的化学方程式CO+CuO  △  . Cu+CO2CO+CuO  △  . Cu+CO2；【方法提炼】上述两种合理方案体现了物质除杂的不同思路：思路一：将杂质直接转化为2019-03-29

• 铁和铜是生活中常见的两种金属．让我们与甲、乙化学兴趣小组一起踏上探究之旅吧！（一）兴趣小组甲：久置的铜制品表面能生成 Cu2（OH）2CO3．甲组同学以锈蚀严重的废铜 屑为原料（假设不含其他杂质）制取纯铜．如图是兴趣小组设计的两种回收铜的实验方案：查阅资料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑【分析评价】（1）步骤Ⅱ中 CO 的作用是（填字母）．A．还原剂B．氧化剂（2）步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要进行的实验操作是．（3）步骤Ⅴ过程发生反应2019-03-29

• 化学兴趣小组同学进行如下实验与探究活动，请你参与．Ⅰ、制取气体并验证气体性质．（如图1所示）（1）写出标号a仪器的名称：．（2）用A装置制取氧气，反应的化学方程式为．装置C可以收集氧气，这是因为氧气具有性质．（3）用装置B与D组合制取并验证二氧化碳的某些性质．①检查装置B的气密性的方法是．②装置D中若盛放滴有紫色石蕊试液的水，可以观察到的现象是；若盛放氢氧化钠溶液，则没有明显现象产生．Ⅱ、在老师的指导下，兴趣小组同学多角度探究二氧化碳与氢氧化钠确实能发生化学反应．（4）小明进行如下实验：将收集满二氧化碳的2019-03-29

• 词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。材料一：在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学“的用词变化。中国古代本有“科学”一词。如宋人文集中有“处科学之兴，世为士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。”民国初，学界还2019-03-29

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