标：在实物操作的基础上,了解4的分解组合.
初步学习有顺序的分合一个数.
准备：每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.
一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.
小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?
二、解决问题,了解4的分解组合.
1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画圆圈记录.
2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法.并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分.
三、发现问题,学习有顺序的分合一个数.
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?
2、教师小结：按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变,都是4.
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.
四、游戏：出手指对数.[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3""
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏. 标：在实物操作的基础上,了解4的分解组合.
初步学习有顺序的分合一个数.
准备：每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.
一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.
小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?
二、解决问题,了解4的分解组合.
1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画圆圈记录.
2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法.并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分.
三、发现问题,学习有顺序的分合一个数.
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?
2、教师小结：按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变,都是4.
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.
四、游戏：出手指对数.[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3""
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏.