（1）此题考察了学生对文字演变过程的理解．
文字的演变从象形到会意的演变过程．字体中的楷体是在其他字体的演变中最晚出现的．
一图是最像马的图形，所以它最早；
四图次之，所以他排第二；
三图是楷体，应为第四；
所以答案为：B．
（2）此题考察了学生对古诗文内涵的理解．
窈窕淑女，琴瑟友之．表现的是男子对心上人的追求．所以能听出爱慕之情．
独坐幽篁里，弹琴复长啸．表现的是远离世俗的安静和淡泊，所以能听出宁静与淡泊．
（3）此题考察了学生对图画内涵的欣赏能力．
可从两个方面来分析，一个是表现童真童趣的；一个是讽刺的．
答案：
（1）B
（2）A，爱慕；B，宁静与淡泊．
（3）题目“要！”表现了孩子渴望把月亮拿在手中玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神．“要！”点明孩子愿望的强烈．讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象． （1）此题考察了学生对文字演变过程的理解．
文字的演变从象形到会意的演变过程．字体中的楷体是在其他字体的演变中最晚出现的．
一图是最像马的图形，所以它最早；
四图次之，所以他排第二；
三图是楷体，应为第四；
所以答案为：B．
（2）此题考察了学生对古诗文内涵的理解．
窈窕淑女，琴瑟友之．表现的是男子对心上人的追求．所以能听出爱慕之情．
独坐幽篁里，弹琴复长啸．表现的是远离世俗的安静和淡泊，所以能听出宁静与淡泊．
（3）此题考察了学生对图画内涵的欣赏能力．
可从两个方面来分析，一个是表现童真童趣的；一个是讽刺的．
答案：
（1）B
（2）A，爱慕；B，宁静与淡泊．
（3）题目“要！”表现了孩子渴望把月亮拿在手中玩的心情，透着孩子的童真童趣，简洁传神．“要！”点明孩子愿望的强烈．讽刺那些自己的言行效果与主观愿望恰恰相反的现象．