（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．回答本题，需要结合文本，逐项分析、判断，作出答案．A项“自暴自弃”不正确，他这样做是为了有一个读书写作的环境；C项不是“鲜明的对比”应是衬托，而且我也不是“渺小”的形象；D项不全面，还有动作描写、神态描写．
（2）此题考查学生分析人物性格的基本能力．注意从人物外貌上，答出为下文写丑兵的心灵美做铺垫；从人物性格上答出用“我”的虚 荣和好胜，来反衬丑兵的纯朴和善良；从人物情感上答出写“我”对丑兵态度的改变，分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感．然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征．
（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力．此题是一道探究题．探究试题的设置可以从小说的某一情节、某一细节、某一人物、某一道具等任何一个因素入手，答题指向是一看是否符合情节逻辑，二看是否合乎性格逻辑，三看是否合乎艺术真实和现实真实，四看对小说主题是否起到积极作用．这篇小说最后一段，有无存在价值，可以各有其见，只要自圆其说就行．关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性．

答案：
（1）EB（选E给3分，B给2分，D给1分，选A．C不给分．）
（2）①从人物外貌上来说，用被称为团里美男子的“我”的“美”来反衬丑兵的“丑”，为下文写丑兵的心灵美做铺垫．②从人物性格上来说，用“我”的虚 荣和好胜，来反衬丑兵的纯朴和善良．③从人物情感上来说，写“我”对丑兵态度的改变，揭示了外表美丑不是评判一个人的标准，拥有美好品德的人才会被人们永远怀念的主旨．
（3）示例1：我不认为最后一段多余．理由：①表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物．②照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，使情节的内在逻辑更合理．③结构完整：最后一段交代人物最终结局，细节详细真实，使小说结构更加完整．④凸现主旨：丑兵不丑，他拥有美好的品德．真正的丑，并不在人们的脸上或身上，真正的丑只存在于人们的心中．（一点1分，两点3分，三点5分） 示例2：我认为最后一段是多余的．理由：①从表达效果上看，小说应该给读者留下思考和想象的空间，不宜太多太实．②从情节结构看，上一段已交代了情节发展的结果，丑兵牺牲了，最后一段没有特别情节需要，可去掉．③从主题表现看，去掉之后，不影响主题的阐述，戛然而止会留有余韵，耐人寻味．④从人物形象看，前文对丑兵性格已有充分表现，结尾补充战场救助细节，再提之前两人矛盾，显得做作多余．（4分，每一点1分） （1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．回答本题，需要结合文本，逐项分析、判断，作出答案．A项“自暴自弃”不正确，他这样做是为了有一个读书写作的环境；C项不是“鲜明的对比”应是衬托，而且我也不是“渺小”的形象；D项不全面，还有动作描写、神态描写．
（2）此题考查学生分析人物性格的基本能力．注意从人物外貌上，答出为下文写丑兵的心灵美做铺垫；从人物性格上答出用“我”的虚 荣和好胜，来反衬丑兵的纯朴和善良；从人物情感上答出写“我”对丑兵态度的改变，分析“我”在文中的作用的题目，首先明确的是“我”作为第一人称的作用：是事件的见证人，使文章真实可感，拉近和读者的距离，同时便于表达情感．然后从结构和内容的角度分析作用，一般情况下在结构上“我”是文章的线索，贯穿全文，内容是“我”作为主要人物之外的人物，其具有性格特征，和文章的主人公形成对比，突出主人公的某种性格特征．
（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力．此题是一道探究题．探究试题的设置可以从小说的某一情节、某一细节、某一人物、某一道具等任何一个因素入手，答题指向是一看是否符合情节逻辑，二看是否合乎性格逻辑，三看是否合乎艺术真实和现实真实，四看对小说主题是否起到积极作用．这篇小说最后一段，有无存在价值，可以各有其见，只要自圆其说就行．关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析，如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性．

答案：
（1）EB（选E给3分，B给2分，D给1分，选A．C不给分．）
（2）①从人物外貌上来说，用被称为团里美男子的“我”的“美”来反衬丑兵的“丑”，为下文写丑兵的心灵美做铺垫．②从人物性格上来说，用“我”的虚 荣和好胜，来反衬丑兵的纯朴和善良．③从人物情感上来说，写“我”对丑兵态度的改变，揭示了外表美丑不是评判一个人的标准，拥有美好品德的人才会被人们永远怀念的主旨．
（3）示例1：我不认为最后一段多余．理由：①表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物．②照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，使情节的内在逻辑更合理．③结构完整：最后一段交代人物最终结局，细节详细真实，使小说结构更加完整．④凸现主旨：丑兵不丑，他拥有美好的品德．真正的丑，并不在人们的脸上或身上，真正的丑只存在于人们的心中．（一点1分，两点3分，三点5分） 示例2：我认为最后一段是多余的．理由：①从表达效果上看，小说应该给读者留下思考和想象的空间，不宜太多太实．②从情节结构看，上一段已交代了情节发展的结果，丑兵牺牲了，最后一段没有特别情节需要，可去掉．③从主题表现看，去掉之后，不影响主题的阐述，戛然而止会留有余韵，耐人寻味．④从人物形象看，前文对丑兵性格已有充分表现，结尾补充战场救助细节，再提之前两人矛盾，显得做作多余．（4分，每一点1分）