一、学习目的
1、引导学生朗读感悟,体会科马洛夫为科学而献身的精神,激发学生对科马洛夫的崇敬之情.
2、有感情朗读课文.
二、学习重点
能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神.
三、学习准备：多媒体课件
四、学习过程：
一、激情导入 ：
课件演示：教师激情导入
（1967年4月23日,前苏联宇航员科马洛夫圆满完成了任务,然而,在返回途中,降落伞却怎么也打不开了,降落伞打不开,将意味着什么呢?）
1、学生回答.
2、教师引读课文第3小节.“举国上下……关注他的亲人.”
3、课文写了哪几个场面?
学生自由读最感动的场面,教师根据学生的学习情况,随机组织教学.
二、学习和亲人告别.
（一）读和女儿告别的场面.
指名读—评价—再指名读—你读懂了什么?——师生分角色朗读.
（让我们目睹一下父女最后的告别吧!）
播放电影视频(父女最后告别的场面）———齐读.
（二）读和母亲告别的场面.
指名读——评价——你明白了什么?
课件演示：放背景音乐,学生感受.从刚才的音乐里,你仿佛听到母亲在说些什么?科马洛夫又仿佛在说些什么?
再指名读.
（三）和妻子告别.
指名读—评价—再指名读——你感受了什么?
教师小结：说得多好啊!此时,话语已显得多余,千言万语都在科马洛夫深情的目光里了,真可谓此时无声胜有声啊!
过渡：和亲人告别,令我们感动,令我们潸然泪下,然而科马洛夫向首长汇报工作同样令我们感动.
三、学习“汇报工作”
要求：自由读“汇报工作”,读出自己的感受.
指名读——评价——你想告诉大家什么?——再指名读——齐读.
过渡：在科马洛夫生命的最后两个小时里,他整整用了70分钟汇报工作,在最后的7分钟时间,他毅然把时间留给了全国的电视观众.
四、学习“和全国人民告别”
指名读——
“同胞们,请允许我在这茫茫太空中与你们告别……让我从千万里的高空飞向大地,在火与光的歌声里获得新生,同胞们,请与我一起喊一声吧!人民万岁!科学万岁!”
自由读——指名读——评价——教师范读——齐读.
课件演示（飞船坠毁的场面）
教师导语 ：轰隆——一声爆炸,整个苏联一片寂静,人们纷纷走上街头,向着飞船坠毁的方向默默地哀悼,哀悼……假如,你就在哀悼的人群里,目睹刚才的一切,你想说些什么呢?
学生叙说想说的话语.
教师小结：在生命的最后的关头,科马洛夫没有惊慌失措,没有怨天尤人,他是那么从容,那么镇定,他走了,走得是那样壮烈,无怨无悔,他为人类留下了一笔珍贵的科学资料,留下了一笔宝贵的精神财富,让我们永远记住他,前苏联的英雄———科马洛夫!
在人类探索太空的征途中,像科马洛夫这样的英雄还有好几位,让我们来看一下有关的资料————
五、资料卡（课件演示）
1967年1月27日,美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难.
1968年3月27日,前苏联"联盟"号太空船爆炸,人类第一个太空人加加林遇难失事.
1986年1月28日,美国"挑战者"号宇宙飞船升空时发生爆炸,七名太空人殉难.
2003年1月28日,美国"哥伦比亚"号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸,七名太空人全部遇难.
让我们永远记住他们,这些为人类、为科学献身的勇士.
六、课堂练习：
写一段100字左右的文字,写下你要对科马洛夫说的话.
《悲壮的一幕》第二课时教学设计之三一文由番达教育网www.3edu.net搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 一、学习目的
1、引导学生朗读感悟,体会科马洛夫为科学而献身的精神,激发学生对科马洛夫的崇敬之情.
2、有感情朗读课文.
二、学习重点
能通过重点语段的朗读品味,深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神.
三、学习准备：多媒体课件
四、学习过程：
一、激情导入 ：
课件演示：教师激情导入
（1967年4月23日,前苏联宇航员科马洛夫圆满完成了任务,然而,在返回途中,降落伞却怎么也打不开了,降落伞打不开,将意味着什么呢?）
1、学生回答.
2、教师引读课文第3小节.“举国上下……关注他的亲人.”
3、课文写了哪几个场面?
学生自由读最感动的场面,教师根据学生的学习情况,随机组织教学.
二、学习和亲人告别.
（一）读和女儿告别的场面.
指名读—评价—再指名读—你读懂了什么?——师生分角色朗读.
（让我们目睹一下父女最后的告别吧!）
播放电影视频(父女最后告别的场面）———齐读.
（二）读和母亲告别的场面.
指名读——评价——你明白了什么?
课件演示：放背景音乐,学生感受.从刚才的音乐里,你仿佛听到母亲在说些什么?科马洛夫又仿佛在说些什么?
再指名读.
（三）和妻子告别.
指名读—评价—再指名读——你感受了什么?
教师小结：说得多好啊!此时,话语已显得多余,千言万语都在科马洛夫深情的目光里了,真可谓此时无声胜有声啊!
过渡：和亲人告别,令我们感动,令我们潸然泪下,然而科马洛夫向首长汇报工作同样令我们感动.
三、学习“汇报工作”
要求：自由读“汇报工作”,读出自己的感受.
指名读——评价——你想告诉大家什么?——再指名读——齐读.
过渡：在科马洛夫生命的最后两个小时里,他整整用了70分钟汇报工作,在最后的7分钟时间,他毅然把时间留给了全国的电视观众.
四、学习“和全国人民告别”
指名读——
“同胞们,请允许我在这茫茫太空中与你们告别……让我从千万里的高空飞向大地,在火与光的歌声里获得新生,同胞们,请与我一起喊一声吧!人民万岁!科学万岁!”
自由读——指名读——评价——教师范读——齐读.
课件演示（飞船坠毁的场面）
教师导语 ：轰隆——一声爆炸,整个苏联一片寂静,人们纷纷走上街头,向着飞船坠毁的方向默默地哀悼,哀悼……假如,你就在哀悼的人群里,目睹刚才的一切,你想说些什么呢?
学生叙说想说的话语.
教师小结：在生命的最后的关头,科马洛夫没有惊慌失措,没有怨天尤人,他是那么从容,那么镇定,他走了,走得是那样壮烈,无怨无悔,他为人类留下了一笔珍贵的科学资料,留下了一笔宝贵的精神财富,让我们永远记住他,前苏联的英雄———科马洛夫!
在人类探索太空的征途中,像科马洛夫这样的英雄还有好几位,让我们来看一下有关的资料————
五、资料卡（课件演示）
1967年1月27日,美国三名太空人怀特、格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难.
1968年3月27日,前苏联"联盟"号太空船爆炸,人类第一个太空人加加林遇难失事.
1986年1月28日,美国"挑战者"号宇宙飞船升空时发生爆炸,七名太空人殉难.
2003年1月28日,美国"哥伦比亚"号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸,七名太空人全部遇难.
让我们永远记住他们,这些为人类、为科学献身的勇士.
六、课堂练习：
写一段100字左右的文字,写下你要对科马洛夫说的话.
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