优质解答
学习目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,
2、正确、流利的朗读课文.
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才干了解事物的特征.
教学用具
多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰
公开课教案
第一课时
（一）复习创设情境,引入新课
师：昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?
师：昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友.
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小朋友学会生活的身手,从小就树立他们自主的意识,总是让他
“自身去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!
师：今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自身的小朋友做了些什么吗?
师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自身的小朋友做了些什么?
板书：一次比一次进步同学齐读课题
（二）观看图画,认识人物,了解课文内容
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?
（出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片）
2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思.
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜.
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?
（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同）
5、师：那究竟是怎么回事呢?
（三）初读课文
1、同学轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自身喜欢的符号标出来
2、读课文,并标好自然段
（四）再读课文,识记生字
1、听读课文,识字
(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
(2) 齐读生字
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读.开火车读.
3、小组合作读课文,读中巩固识字
4、识记生字,再次出现全部生字（无拼音）,请同学当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好方法记住他?
（五）细读课文,理解课文
1、学习第一自然段
（1）同学自由读
（大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?
2、学习第二自然段
（1）同学先自由读,了解这一段都写了什么?
（2）师范读,听老师读,考虑：这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?
（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
（4）同学理解后,启发用“什么”造句?
（5）小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?
（出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）
（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗?
（六）小结
这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?
学习目标
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,
2、正确、流利的朗读课文.
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才干了解事物的特征.
教学用具
多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰
公开课教案
第一课时
（一）复习创设情境,引入新课
师：昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?
师：昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友.
师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自身的小朋友学会生活的身手,从小就树立他们自主的意识,总是让他
“自身去吧”!这些位妈妈可真是用心良苦啊!
师：今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自身的小朋友做了些什么吗?
师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自身的小朋友做了些什么?
板书：一次比一次进步同学齐读课题
（二）观看图画,认识人物,了解课文内容
1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?
（出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片）
2、认识人物的同时协助同学理解“屋檐下”的意思.
3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜.
4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?
（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让同学初步通过看图片发现他们身上的不同）
5、师：那究竟是怎么回事呢?
（三）初读课文
1、同学轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自身喜欢的符号标出来
2、读课文,并标好自然段
（四）再读课文,识记生字
1、听读课文,识字
(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺
(2) 齐读生字
2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读.开火车读.
3、小组合作读课文,读中巩固识字
4、识记生字,再次出现全部生字（无拼音）,请同学当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好方法记住他?
（五）细读课文,理解课文
1、学习第一自然段
（1）同学自由读
（大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片）
（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?
2、学习第二自然段
（1）同学先自由读,了解这一段都写了什么?
（2）师范读,听老师读,考虑：这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?
（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
（4）同学理解后,启发用“什么”造句?
（5）小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?
（出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）
（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗?
（六）小结
这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?