每个班级都有许多学捆生,如何对待这些学生,怎么样才能提高他们的学习成绩是众多老师的心病.我根据自己这半年的教学,有以下几点感受比较深刻.
一、老师要有足够的耐心.
学困生中有大部分不是智力的问题,而是 因为平时学习习惯不好,或者是基础太差,或者是家里没有人管教,尤其是农村的学生,在农村基本上是留守儿童.所以老师在对待这些学生时,必须有足够的耐心,有良好的心理素质.
1.面对他们大量的做错的题目时,有要足够的耐心.
平时检查作业,会发现他们有很多题目中错或者不会做就空着,这时你千万不能生气,用命令式的口气要求他纠正.应该用耐心去指导他们,因为他们基础差,你告诉他的有些字词都想不起来,那你就一个一个地教他.一直看着他把所有的题目都写对为止.这样一段时间后,他就习惯了,习惯认真去思考问题,仔细做作业.有了良好的学习习惯就不怕他学不好了,这样你的目的就达到了.
2.上课也要对他有耐心.
课堂上,你要给他们机会,那样他们才会去听你的课.遇到一写简单容易的问题就让他们回答.比如朗读,认记生字新词.如果他读的比较慢,或者读错了,你不能急,你急他更急,所以你要有耐心认真地等他读完,及时帮他纠正,一定要注意你的语气,要温和,不能急噪,以吓着他,让他感到压力.
3、耐心内对待走神.他们本来就是有学习困难的学生,但是并不代表他们的智力有问题.只是他们的注意力容易分散,小手好动,管不住自己.所以 老师在他课堂上要给予更多的关注.当发现他走神时,要不露痕迹地拉他回神.你可以走到他身边轻轻地提醒他,或者是拍拍他的头、手.发现他做小动作时,你可以用眼神看他,用手势提醒他,老师在看着他,应该好好听课,但是不能责备.即使在一节课里重复好几次,你也要有耐心.
二、老师要给予他们信心.
每个学生都有潜能,都有自己的 闪光点.他们学习不好,是他的潜能没有被发掘利用.所以老师对待他们 除了要有足够的耐心以为,还要想尽办法树立他们的信心,时时鼓舞他,激发他们的学习兴趣.
1.课堂上是学习的主要场所,所以作为老师,在课堂上要给予他们更多的关注和机会,更要激发他们的自信心.比如他朗读时读漏句了,你只要说,你上面的都读对了,只要重新读读这句话就可以了.先肯定他,给他信心,再指导他 纠正.如果回答问题错误了,你就笑着对他说：“没有关系的,你能够站起来回答问题就说明你已经在认真听了而且也积极思考了,你已经进步很多了,继续加油1”
2.在作业上给予信心.比如他以前很少做作业的,今天 交上来也只写一部分,你也不能给他泼冷水,就写“加油!”那么下次他会认真去写,这时你再写上“有进步,继续加油!”学生拿到作业本时最想看的就是老师的批改,更喜欢看老师给他的评语.这样看见老师不是批评他 没有做完,没有说他不认真做作业.看到的是说自己进步了,叫我加油.他就会找老师的话去做的.可想而之,他以后肯定会进步的,你再给他做适当的关注和指导,那么他就觉得学习是有意思的事情,上课就不会走神,慢慢的不做小动作,也会按时努力地去做作业的,去争取自己更大的进步的.
3.在做对他有难度的题目时,就告诉他答案,写了总比没有写好,然后再叫他记住.并个是他你记住了,下次遇到就自己会写了.这样不至于别人在做作业时他觉得没有事情做,觉得没有意思了.久而久之他自己会听了,会思考了. 每个班级都有许多学捆生,如何对待这些学生,怎么样才能提高他们的学习成绩是众多老师的心病.我根据自己这半年的教学,有以下几点感受比较深刻.
一、老师要有足够的耐心.
学困生中有大部分不是智力的问题,而是 因为平时学习习惯不好,或者是基础太差,或者是家里没有人管教,尤其是农村的学生,在农村基本上是留守儿童.所以老师在对待这些学生时,必须有足够的耐心,有良好的心理素质.
1.面对他们大量的做错的题目时,有要足够的耐心.
平时检查作业,会发现他们有很多题目中错或者不会做就空着,这时你千万不能生气,用命令式的口气要求他纠正.应该用耐心去指导他们,因为他们基础差,你告诉他的有些字词都想不起来,那你就一个一个地教他.一直看着他把所有的题目都写对为止.这样一段时间后,他就习惯了,习惯认真去思考问题,仔细做作业.有了良好的学习习惯就不怕他学不好了,这样你的目的就达到了.
2.上课也要对他有耐心.
课堂上,你要给他们机会,那样他们才会去听你的课.遇到一写简单容易的问题就让他们回答.比如朗读,认记生字新词.如果他读的比较慢,或者读错了,你不能急,你急他更急,所以你要有耐心认真地等他读完,及时帮他纠正,一定要注意你的语气,要温和,不能急噪,以吓着他,让他感到压力.
3、耐心内对待走神.他们本来就是有学习困难的学生,但是并不代表他们的智力有问题.只是他们的注意力容易分散,小手好动,管不住自己.所以 老师在他课堂上要给予更多的关注.当发现他走神时,要不露痕迹地拉他回神.你可以走到他身边轻轻地提醒他,或者是拍拍他的头、手.发现他做小动作时,你可以用眼神看他,用手势提醒他,老师在看着他,应该好好听课,但是不能责备.即使在一节课里重复好几次,你也要有耐心.
二、老师要给予他们信心.
每个学生都有潜能,都有自己的 闪光点.他们学习不好,是他的潜能没有被发掘利用.所以老师对待他们 除了要有足够的耐心以为,还要想尽办法树立他们的信心,时时鼓舞他,激发他们的学习兴趣.
1.课堂上是学习的主要场所,所以作为老师,在课堂上要给予他们更多的关注和机会,更要激发他们的自信心.比如他朗读时读漏句了,你只要说,你上面的都读对了,只要重新读读这句话就可以了.先肯定他,给他信心,再指导他 纠正.如果回答问题错误了,你就笑着对他说：“没有关系的,你能够站起来回答问题就说明你已经在认真听了而且也积极思考了,你已经进步很多了,继续加油1”
2.在作业上给予信心.比如他以前很少做作业的,今天 交上来也只写一部分,你也不能给他泼冷水,就写“加油!”那么下次他会认真去写,这时你再写上“有进步,继续加油!”学生拿到作业本时最想看的就是老师的批改,更喜欢看老师给他的评语.这样看见老师不是批评他 没有做完,没有说他不认真做作业.看到的是说自己进步了,叫我加油.他就会找老师的话去做的.可想而之,他以后肯定会进步的,你再给他做适当的关注和指导,那么他就觉得学习是有意思的事情,上课就不会走神,慢慢的不做小动作,也会按时努力地去做作业的,去争取自己更大的进步的.
3.在做对他有难度的题目时,就告诉他答案,写了总比没有写好,然后再叫他记住.并个是他你记住了,下次遇到就自己会写了.这样不至于别人在做作业时他觉得没有事情做,觉得没有意思了.久而久之他自己会听了,会思考了.