从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止： 70年代重新恢复高考众人争过独木桥，80年代外语纳入总分引入标准化考试，90年代保送计划实施考试科目多元化，21世纪各地自主命题自主招生开始推广……回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。 2014年9月4日，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》， “不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多
2019-04-30
从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止：
70年代重新恢复高考众人争过独木桥，80年代外语纳入总分引入标准化考试，90年代保送计划实施考试科目多元化，21世纪各地自主命题自主招生开始推广……回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。
2014年9月4日，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》， “不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。回溯这轮高考改革，从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，形成了16个专题、共计80万字的专题报告。
2017年新一轮高考改革方案制订工作再次开展，方案经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见。
阅读上述材料，参与探究下列问题：
（1）结合我国高考制度的演变，说明运动和静止的关系。
（2）《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台过程体现了哪些认识论道理？
（3）如何确定高考改革方案，引发各方关注。请结合省情，为江苏高考改革方案的确定写一篇时事评论，要有自己的观点并说明其辩证唯物论的依据。
要求：①论点紧扣论题，评述全面深入，合乎逻辑。
②根据论题要求，运用相关材料，理论联系实际地加以分析、论证。
③学科术语使用规范，字数控制在300字以内。
优质解答
（1）
①运动是绝对的、永恒的和无条件的．随着经济社会情况的不断变化，我国的高考制度也必须不断调整与完善．
②静止是运动的一种特殊状态，是相对的、暂时的和有条件的．1977年恢复高考以来，我国的高考总体上坚持通过考试选拔人才的制度．
③我国高考制度不断调整与完善，坚持稳中求变，说明了事物是绝对运动和相对静止的统一．
（2）
①实践是认识的基础．实践是认识的来源和动力，实践是检验认识真理性的唯一标准．人们对高考制度的改革只能来源于实践并通过实践去检验．
②认识和真理是不断发展的，认识具有反复性、无限性、上升性．新一轮高考改革方案几易其稿，最终“不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出．
③真理是客观的、具体的、有条件的．新的高考制度顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观具体的历史的统一．
（3）
示例观点：江苏高考改革，应考虑江苏人口多、教学水平较高的实际．
依据：物质决定意识，要一切从实际出发．
示例观点：江苏高考改革应遵循教育规律，不可盲目冒进．
依据：规律具有普遍性和客观性，要按规律办事．
（1）
①运动是绝对的、永恒的和无条件的．随着经济社会情况的不断变化，我国的高考制度也必须不断调整与完善．
②静止是运动的一种特殊状态，是相对的、暂时的和有条件的．1977年恢复高考以来，我国的高考总体上坚持通过考试选拔人才的制度．
③我国高考制度不断调整与完善，坚持稳中求变，说明了事物是绝对运动和相对静止的统一．
（2）
①实践是认识的基础．实践是认识的来源和动力，实践是检验认识真理性的唯一标准．人们对高考制度的改革只能来源于实践并通过实践去检验．
②认识和真理是不断发展的，认识具有反复性、无限性、上升性．新一轮高考改革方案几易其稿，最终“不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出．
③真理是客观的、具体的、有条件的．新的高考制度顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观具体的历史的统一．
（3）
示例观点：江苏高考改革，应考虑江苏人口多、教学水平较高的实际．
依据：物质决定意识，要一切从实际出发．
示例观点：江苏高考改革应遵循教育规律，不可盲目冒进．
依据：规律具有普遍性和客观性，要按规律办事．