优质解答
导学案的作用
1、导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”,是为了让学生更容易掌握教材而产生的辅助工具.由于教材过于精炼、严谨,学生根本无法直接读懂、理解,所以必须借助经过教师“翻译”和“二度创作”形成的导学案来进行学习.但“导学案”绝不能替代教材,在学习中,同学们要植根于教材,利用导学案的辅助功能,帮助你解决自己学习中的困难.拿到导学案,明确学习目标后,抓紧回到课本,先把课本内容提纲携领地复制到自己的大脑中,形成问题后,再循着导学案指示的方法、搭建的“梯子”,努力独学,总之,教材是根本,导学案是辅助,两个一定要结合起来使用,既不能本末倒置也不能只用其一.
2、导学案体现在“导”“学”“案”三个字上.“导”就是指导、引导,导学案就像旅行用的路线图、汽车的方向盘、古时航海的指南针一样,学生从“入口”进入,循着“导”的标志牌,经过自己、同伴、老师的共同努力,可以自己找到最后的“出口”,完成课前的基本预习,以便带着成就、带着展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂.“学”,首先明确老师是为谁设计导学案?不是为了老师讲的方便,而是为了学生学的方便.不为讲,只为学是根本的要求.所以,导学案到处是“梯子”、“垫子”和“桥梁”；“案”是一个方案,一种设计,而不仅仅是学习材料的堆积.
3、导学案质量的高低,既反映教师专业功底深浅,也是教师是否为学生负责的试金石.好的老师能够做到“深入浅出”,差的教师只能“浅入深出”甚至是“乱出”了.编写导学案的水平,是教师专业素养和敬业精神的试金石!学生在“用学案”“品学案”中感受师资的差别!
4、导学案是课堂生成的基础.学生在独学、对学时产生的问题,教师在对学生的学案批改时发现,并把问题带入课堂,针对性强.使每堂课都是从问题开始,从学生感兴趣的又充分思考的疑问开始,学生都是有备而来.提高了课堂效率.所以导学案是学生学的基础,教师教的基础,是课堂生产的依据.
导学案的作用
1、导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”,是为了让学生更容易掌握教材而产生的辅助工具.由于教材过于精炼、严谨,学生根本无法直接读懂、理解,所以必须借助经过教师“翻译”和“二度创作”形成的导学案来进行学习.但“导学案”绝不能替代教材,在学习中,同学们要植根于教材,利用导学案的辅助功能,帮助你解决自己学习中的困难.拿到导学案,明确学习目标后,抓紧回到课本,先把课本内容提纲携领地复制到自己的大脑中,形成问题后,再循着导学案指示的方法、搭建的“梯子”,努力独学,总之,教材是根本,导学案是辅助,两个一定要结合起来使用,既不能本末倒置也不能只用其一.
2、导学案体现在“导”“学”“案”三个字上.“导”就是指导、引导,导学案就像旅行用的路线图、汽车的方向盘、古时航海的指南针一样,学生从“入口”进入,循着“导”的标志牌,经过自己、同伴、老师的共同努力,可以自己找到最后的“出口”,完成课前的基本预习,以便带着成就、带着展示的欲望、带着需要解决的问题进入课堂.“学”,首先明确老师是为谁设计导学案?不是为了老师讲的方便,而是为了学生学的方便.不为讲,只为学是根本的要求.所以,导学案到处是“梯子”、“垫子”和“桥梁”；“案”是一个方案,一种设计,而不仅仅是学习材料的堆积.
3、导学案质量的高低,既反映教师专业功底深浅,也是教师是否为学生负责的试金石.好的老师能够做到“深入浅出”,差的教师只能“浅入深出”甚至是“乱出”了.编写导学案的水平,是教师专业素养和敬业精神的试金石!学生在“用学案”“品学案”中感受师资的差别!
4、导学案是课堂生成的基础.学生在独学、对学时产生的问题,教师在对学生的学案批改时发现,并把问题带入课堂,针对性强.使每堂课都是从问题开始,从学生感兴趣的又充分思考的疑问开始,学生都是有备而来.提高了课堂效率.所以导学案是学生学的基础,教师教的基础,是课堂生产的依据.