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惠安某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如表: 试管 实验材料 唾液 清水 处理方法 1 馒头碎屑 2毫升 0毫升 充分搅拌后放入37℃的温水中 2 馒头碎屑 0毫升 2毫升 充分搅拌后放入37℃的温水中 3 馒头块 2毫升 0毫升 不搅拌,直接放入37℃温水中 (1)上述3支试管放置37℃温水5~10分钟后,各滴加2滴碘液,1号试管的实验现象是;2号试

2019-04-27

惠安某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如表:作业帮
试管 实验材料 唾液 清水 处理方法
1 馒头碎屑 2毫升 0毫升 充分搅拌后放入37℃的温水中
2 馒头碎屑 0毫升 2毫升 充分搅拌后放入37℃的温水中
3 馒头块 2毫升 0毫升 不搅拌,直接放入37℃温水中
(1)上述3支试管放置37℃温水5~10分钟后,各滴加2滴碘液,1号试管的实验现象是___;2号试管的实验现象是___,1号试管和2号试管形成一组___,变量是___.
(2)1号和2号试管中的馒头切碎,是为了模拟___.
(3)在该实验中,口腔中的___使淀粉发生了分解.
优质解答
(1)1号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;2号试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝,3号试管中馒头块、不搅拌,唾液与馒头中的淀粉没有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液变蓝.所以“上述3支试管放置37℃温水5~10分钟后,各滴加2滴碘液”,1号试管的实验现象是不变蓝;2号试管的实验现象是变蓝,1号试管和2号试管形成一组对照试验,唯一的变量是唾液.
(2)人吃食物时,牙齿能将食物切断、撕裂、磨碎,通过舌的搅拌,使食物与唾液充分混合.因此“1号和2号试管中的馒头切碎”,是为了模拟牙齿的咀嚼作用.搅拌模拟舌的搅拌作用.
(3)“在该实验中”,口腔中的唾液(或唾液淀粉酶)使淀粉发生了分解.
故答案为:(1)不变蓝;变蓝;对照试验;唾液
(2)牙齿的咀嚼和舌的搅拌
(3)唾液(或唾液淀粉酶)
(1)1号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;2号试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝,3号试管中馒头块、不搅拌,唾液与馒头中的淀粉没有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液变蓝.所以“上述3支试管放置37℃温水5~10分钟后,各滴加2滴碘液”,1号试管的实验现象是不变蓝;2号试管的实验现象是变蓝,1号试管和2号试管形成一组对照试验,唯一的变量是唾液.
(2)人吃食物时,牙齿能将食物切断、撕裂、磨碎,通过舌的搅拌,使食物与唾液充分混合.因此“1号和2号试管中的馒头切碎”,是为了模拟牙齿的咀嚼作用.搅拌模拟舌的搅拌作用.
(3)“在该实验中”,口腔中的唾液(或唾液淀粉酶)使淀粉发生了分解.
故答案为:(1)不变蓝;变蓝;对照试验;唾液
(2)牙齿的咀嚼和舌的搅拌
(3)唾液(或唾液淀粉酶)
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