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将学生引入一种与问题有关的情境中问题是数学的心脏问题是思维的起点是思维的动力.“学起于思思源于疑”.学生在上课时对老师提出的质疑情境有好奇心和求知欲根据这一特点鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题激发学生的学习兴趣和探索欲望启发学生创新思维起到了很好的教学效果
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