《大海是什么颜色》教学设计
教学目标：
1、能用自己的方法认识9个生字,并能工整、正确地书写8个字,感受汉字的形体美.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词.3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感.教学准备：
教师：本课的生字卡片,范读录音带.学生：搜集关于海洋颜色的各种资料.课时划分：2课时
第一课时
一、质疑激趣,引出课题
引入语：小朋友见过大海吗?请见过大海的孩子来说一说大海是什么颜色„没有亲眼见过海的孩子可以讲一讲在电视或电影上看到过的大海是什么颜色.
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
其实,大海是位有趣的魔术师,它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们见过的是不是全部一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色.（板书、齐读课题） 二、初读课文,感知内容
1、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色.
2、同桌互相证音,达到读正确即可.
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了,就读给全班小朋友听.大家评议正音.
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的,有什么特点.
三、自主合作,趣味识字.1、同桌合作.
（1）找出课文中的生字词,大声读一读.
一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝 （2）相互抽查读准字音.
选2—3个最有意思的字,说说你有什么好办法记住它.引导孩子用有趣的方法记忆生字.如猜谜语：门字里面有个活.（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词.
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮,记字的方法最巧妙,就把“生字果”送给他.
3、组词游戏“生字开花”,8个小组,每组分一个字,看哪个
组的生辽开出的花最多.（老师事先在黑板上画8朵花,注意画上足足够多的花瓣,学生把组的词写在花瓣里,就成了生字花） 四、自由正确地朗读课文.1、生自由读.2、师巡视,纠正.
第二课时 一、复习导入
1、出示生字卡片,抽生读.
2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色.二、读中有悟,熟读成诵
1、再读课文,找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来.2、你觉得哪一种颜色的大海最美.找个伙伴一起边读边研究一下.这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读.可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美,对大海的喜爱.） 4、引导学生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清亮”等词的含义.5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背,也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵.三、指导写字.
1、先描红,再学着把每个字写一遍.
2、选一个自己写得最美的字,展示给大家看,说说你是怎样把它写好的.（老师重点指导：匹字的笔顺,先写兀,再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒服地住进去.3、自己觉得写得还不够好的字再写两次.五、拓展迁移,升华情感
1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看.
2、学习课文之后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下.把小朋友们的画贴在教室的展示栏里. 《大海是什么颜色》教学设计
教学目标：
1、能用自己的方法认识9个生字,并能工整、正确地书写8个字,感受汉字的形体美.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词.3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感.教学准备：
教师：本课的生字卡片,范读录音带.学生：搜集关于海洋颜色的各种资料.课时划分：2课时
第一课时
一、质疑激趣,引出课题
引入语：小朋友见过大海吗?请见过大海的孩子来说一说大海是什么颜色„没有亲眼见过海的孩子可以讲一讲在电视或电影上看到过的大海是什么颜色.
九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
其实,大海是位有趣的魔术师,它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们见过的是不是全部一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色.（板书、齐读课题） 二、初读课文,感知内容
1、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色.
2、同桌互相证音,达到读正确即可.
3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了,就读给全班小朋友听.大家评议正音.
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的,有什么特点.
三、自主合作,趣味识字.1、同桌合作.
（1）找出课文中的生字词,大声读一读.
一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝 （2）相互抽查读准字音.
选2—3个最有意思的字,说说你有什么好办法记住它.引导孩子用有趣的方法记忆生字.如猜谜语：门字里面有个活.（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词.
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮,记字的方法最巧妙,就把“生字果”送给他.
3、组词游戏“生字开花”,8个小组,每组分一个字,看哪个
组的生辽开出的花最多.（老师事先在黑板上画8朵花,注意画上足足够多的花瓣,学生把组的词写在花瓣里,就成了生字花） 四、自由正确地朗读课文.1、生自由读.2、师巡视,纠正.
第二课时 一、复习导入
1、出示生字卡片,抽生读.
2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色.二、读中有悟,熟读成诵
1、再读课文,找一找大海都有哪能几种颜色?用——画出来.2、你觉得哪一种颜色的大海最美.找个伙伴一起边读边研究一下.这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读.可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答„（注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美,对大海的喜爱.） 4、引导学生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清亮”等词的含义.5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背,也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵.三、指导写字.
1、先描红,再学着把每个字写一遍.
2、选一个自己写得最美的字,展示给大家看,说说你是怎样把它写好的.（老师重点指导：匹字的笔顺,先写兀,再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒服地住进去.3、自己觉得写得还不够好的字再写两次.五、拓展迁移,升华情感
1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看.
2、学习课文之后再给大海画一幅画,自己写一段话介绍一下.把小朋友们的画贴在教室的展示栏里.