（1）【图释改革】中的图是商鞅舌战旧群臣图，反映的是商鞅变法．因此图中A处的人物是商鞅，B处的人物是秦孝公．
（2）【图释改革】中的表格是《鲜卑姓改为汉姓》，反映的北魏孝文帝改革．北魏孝文帝改革的内容除了将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏以外，还有说汉语，穿汉服，迁都洛阳，结汉亲等．
（3）由材料“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国．”可知材料一反映的是商鞅变法．商鞅变法的法令规定：确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等．
（4）由材料二“魏晋南北朝时期，黄河流域出现了‘胡人汉服’‘汉人胡食’的多元文化融合景象．”可知材料二的改革促进了北方民族的融合．
（5）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力．只要符合题意，言之有理即可．例如：改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等．
故答案为：
（1）商鞅；秦孝公．
（2）北魏孝文帝改革；说汉语；穿汉服；迁都洛阳；结汉亲等．
（3）确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等．
（4）促进北方民族交融．
（5）改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等．（言之有理即可） （1）【图释改革】中的图是商鞅舌战旧群臣图，反映的是商鞅变法．因此图中A处的人物是商鞅，B处的人物是秦孝公．
（2）【图释改革】中的表格是《鲜卑姓改为汉姓》，反映的北魏孝文帝改革．北魏孝文帝改革的内容除了将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏以外，还有说汉语，穿汉服，迁都洛阳，结汉亲等．
（3）由材料“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国．”可知材料一反映的是商鞅变法．商鞅变法的法令规定：确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等．
（4）由材料二“魏晋南北朝时期，黄河流域出现了‘胡人汉服’‘汉人胡食’的多元文化融合景象．”可知材料二的改革促进了北方民族的融合．
（5）本题是开放型的题目，考查的是学生开放性思维的能力．只要符合题意，言之有理即可．例如：改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等．
故答案为：
（1）商鞅；秦孝公．
（2）北魏孝文帝改革；说汉语；穿汉服；迁都洛阳；结汉亲等．
（3）确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等．
（4）促进北方民族交融．
（5）改革要顺应社会历史发展的潮流，改革的推动社会发展的动力等．（言之有理即可）