字词教学,是语文教学的一项重要内容.通过生字词的学习,学生还可积累词汇,为阅读、写作练就基本功.如何解决呢?所谓解决生字词,就是学生能够脱离拼音读出生字并默写出来；能够在具体语境下理解、运用生词.传统上,教师习惯提一块小黑板,上面写着生字的注音,生词的字典解释义,然后叫学生在课堂笔记上如实抄录.大家可以看到,学生完全是被教师牵着鼻子走的,他们根本看不到自己的存在.这使他们学得很是乏味,事倍功半.当然教师逐个指导是很不现实的,怎么办?新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,鉴于此,只要从根本上保证学生的主体性,倡导小组合作学习,解决生字词的问题就可以迎刃而解了.小组内的同学首先根据自己的认识分别确定生字词,然后回到学习小组互相“授长”“补短”.这样一来,通过小组内的请教、讨论、查工具书等方式,学生自己就可以有针对性的解决大部分生字词,效率、效果也大为提高.对于几个重点字词,教师可以在此基础上进行有针对性的全班讲解.以这样的方式解决生字词,能够最大限度地体现学生的主体性和照顾学生的个体差异,实现因材施教.至于小组合作学习对于学生合作能力、探究能力、人际交往能力的培养本文不再另作阐述. 字词教学,是语文教学的一项重要内容.通过生字词的学习,学生还可积累词汇,为阅读、写作练就基本功.如何解决呢?所谓解决生字词,就是学生能够脱离拼音读出生字并默写出来；能够在具体语境下理解、运用生词.传统上,教师习惯提一块小黑板,上面写着生字的注音,生词的字典解释义,然后叫学生在课堂笔记上如实抄录.大家可以看到,学生完全是被教师牵着鼻子走的,他们根本看不到自己的存在.这使他们学得很是乏味,事倍功半.当然教师逐个指导是很不现实的,怎么办?新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,鉴于此,只要从根本上保证学生的主体性,倡导小组合作学习,解决生字词的问题就可以迎刃而解了.小组内的同学首先根据自己的认识分别确定生字词,然后回到学习小组互相“授长”“补短”.这样一来,通过小组内的请教、讨论、查工具书等方式,学生自己就可以有针对性的解决大部分生字词,效率、效果也大为提高.对于几个重点字词,教师可以在此基础上进行有针对性的全班讲解.以这样的方式解决生字词,能够最大限度地体现学生的主体性和照顾学生的个体差异,实现因材施教.至于小组合作学习对于学生合作能力、探究能力、人际交往能力的培养本文不再另作阐述.