①矛盾就是对立统一，所以要坚持一分为二的观点看问题，中学生使用手机有利有弊。
②矛盾具有特殊性，所以要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。如，在上课和自修课时不能用手机，不能用手机上网玩游戏和阅览不良信息，等等。
③矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。中学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，中学生就应该限制手机的使用。

本题以中学生使用手机这一材料为背景考查学生对矛盾的观点的理解和运用能力。回答时注意审题是矛盾的观点。可以从矛盾的含义、矛盾的特殊性、矛盾的主次方面分析。组织答案时要注意结合材料。

①矛盾就是对立统一，所以要坚持一分为二的观点看问题，中学生使用手机有利有弊。
②矛盾具有特殊性，所以要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。如，在上课和自修课时不能用手机，不能用手机上网玩游戏和阅览不良信息，等等。
③矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。中学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，中学生就应该限制手机的使用。

本题以中学生使用手机这一材料为背景考查学生对矛盾的观点的理解和运用能力。回答时注意审题是矛盾的观点。可以从矛盾的含义、矛盾的特殊性、矛盾的主次方面分析。组织答案时要注意结合材料。