(1)天平.直尺.。 用天平测出课本的质量。用直尺测课本的长，宽，厚。长X宽X厚=体积（数学的体积公式）。用书的质量除以体积，可以得书的密度。由于书的每张纸几乎差不多，误差忽略，书的密度和每张纸的密度大致相同（误差极小）。整本书的密度就是一张纸的密度了。 (2)囧啊.....铁丝线?多粗？多大？多长？都没说清楚。理想情况下（物理课常的情况就是理想情况） 如果只有一根，且是卷成一团的，很大，那就.... 器材：水，干燥的量筒，铜丝（很细），天平，满水的烧杯，干燥的水槽 先用天平称铁线的质量。再把满水的烧杯放在水槽里(最好先放好烧杯再把烧杯注满水)，然后用铜丝绑住铁线团，手拿铜丝的一端在烧杯正上方慢慢的把铁线团吊着放入烧杯，直至铁线团完全入水。然后把铁线团和烧杯移除（注意：不能让拿出水的铁线团沾到的水流入水槽中。尽量把烧杯外表面的水，就是从烧杯溢出的水流入水槽中），在把水槽中的水倒入量筒，得出水的体积就是约等于铁线的体积。然后用铁线的质量除以其体积就得出其密度。 PS：如果体积小误差大，体积大误差小甚至忽略不计。 如果你要我测那一两根弯弯曲曲的铁线，那可以用一条棉线顺着铁线的弯路测出其长度，用螺旋测微仪（高中才学到）测其直径，可以算其体积，用天平测其质量，然后........ (3) 你要先接好一个完整的电路（有小灯泡）。电路器材：省略（不懂你再问我） 电路的其中一条线改为两条先，就是原本一条线接电路两端，拆了这条线，每端各接一条线。 准备5份温度不同的盐水水（注入在烧杯中），按照水温高低的梯度编号这十个烧杯为1 2 3 4 5（温度由低到高或者高到低） 把刚才接的那两条电线依烧杯照序号依次插入水中，每次都要做记录，对小灯泡的亮度进行描述。得出结论：随着盐水的温度的升高（降低），盐水的导电能力越强（弱） (1)天平.直尺.。 用天平测出课本的质量。用直尺测课本的长，宽，厚。长X宽X厚=体积（数学的体积公式）。用书的质量除以体积，可以得书的密度。由于书的每张纸几乎差不多，误差忽略，书的密度和每张纸的密度大致相同（误差极小）。整本书的密度就是一张纸的密度了。 (2)囧啊.....铁丝线?多粗？多大？多长？都没说清楚。理想情况下（物理课常的情况就是理想情况） 如果只有一根，且是卷成一团的，很大，那就.... 器材：水，干燥的量筒，铜丝（很细），天平，满水的烧杯，干燥的水槽 先用天平称铁线的质量。再把满水的烧杯放在水槽里(最好先放好烧杯再把烧杯注满水)，然后用铜丝绑住铁线团，手拿铜丝的一端在烧杯正上方慢慢的把铁线团吊着放入烧杯，直至铁线团完全入水。然后把铁线团和烧杯移除（注意：不能让拿出水的铁线团沾到的水流入水槽中。尽量把烧杯外表面的水，就是从烧杯溢出的水流入水槽中），在把水槽中的水倒入量筒，得出水的体积就是约等于铁线的体积。然后用铁线的质量除以其体积就得出其密度。 PS：如果体积小误差大，体积大误差小甚至忽略不计。 如果你要我测那一两根弯弯曲曲的铁线，那可以用一条棉线顺着铁线的弯路测出其长度，用螺旋测微仪（高中才学到）测其直径，可以算其体积，用天平测其质量，然后........ (3) 你要先接好一个完整的电路（有小灯泡）。电路器材：省略（不懂你再问我） 电路的其中一条线改为两条先，就是原本一条线接电路两端，拆了这条线，每端各接一条线。 准备5份温度不同的盐水水（注入在烧杯中），按照水温高低的梯度编号这十个烧杯为1 2 3 4 5（温度由低到高或者高到低） 把刚才接的那两条电线依烧杯照序号依次插入水中，每次都要做记录，对小灯泡的亮度进行描述。得出结论：随着盐水的温度的升高（降低），盐水的导电能力越强（弱）