二、生活中渗透：比如孩子的身高体重（他总能知道现在自己有多高有多重,这样也能跟以前的数字有比较）,买东西多少钱都让孩子知道（孩子就会常常问你这个多少钱那个多少钱）,请孩子帮忙看钟（两岁多时就能帮我看钟了,他自己把半个钟头以前的归到上一个钟点,半个钟头以后的归到下一个钟点,现在慢慢告诉他认半点钟）.告诉孩子星期的概念（时间长了孩子就能清楚的回答今天是星期几）.说话多使用前天昨天今天明天后天,这样孩子叙述时也会准确的使用这些词汇.\x0d三、玩游戏：重演白天买的东西的价格,摇骰子练习加法,数卡片（按顺序数,从任意一张开始数,按数取物）,做游戏时要把握好时间,因为数学是一门抽象的学科,所以用时一定要短避免疲劳.\x0d四、多和孩子使用方位数量词汇：在了解孩子目前数概念的前提下,无所不用其极.幼儿数概念是一个长期而漫长的发展过程,在这个过程中不厌其烦的长久的坚持下去,孩子的数概念一定会优秀. 二、生活中渗透：比如孩子的身高体重（他总能知道现在自己有多高有多重,这样也能跟以前的数字有比较）,买东西多少钱都让孩子知道（孩子就会常常问你这个多少钱那个多少钱）,请孩子帮忙看钟（两岁多时就能帮我看钟了,他自己把半个钟头以前的归到上一个钟点,半个钟头以后的归到下一个钟点,现在慢慢告诉他认半点钟）.告诉孩子星期的概念（时间长了孩子就能清楚的回答今天是星期几）.说话多使用前天昨天今天明天后天,这样孩子叙述时也会准确的使用这些词汇.\x0d三、玩游戏：重演白天买的东西的价格,摇骰子练习加法,数卡片（按顺序数,从任意一张开始数,按数取物）,做游戏时要把握好时间,因为数学是一门抽象的学科,所以用时一定要短避免疲劳.\x0d四、多和孩子使用方位数量词汇：在了解孩子目前数概念的前提下,无所不用其极.幼儿数概念是一个长期而漫长的发展过程,在这个过程中不厌其烦的长久的坚持下去,孩子的数概念一定会优秀.