《船长》说课稿
一、教材简析
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神.
二、教学目标
1、通读全文,初步了解全文内容,能够简单复述故事情节.
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语.
3、简单分析哈尔威船长的形象.通过朗读和感悟课文片段的练习,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.
三、教学重点、教学难点：简单分析哈尔威船长的形象.通过朗读和感悟课文片段的练习,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.
四、课时安排
本节课我安排了两课时,第一课时中我安排多读：一是自读课文,把课文读正确、通顺,扫除字词障碍.二是检查读,指名学生分段读课文,其间,重点指导读好几个多音字、形近字,通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“肇祸、屹立”等词语的意思.三是默读课文,理清文章脉络,了解段与段之间的联系.四读理解第一逻辑大段的内容,体会出当时情况的紧急,并指导学生朗读这段内容.第二课时安排进一步理解哈尔威船长危难之中沉着自救的过程和他伟大的人格魅力,指导学生写好字.
五、说教学内容：
（一）抓住重点词句,体会场面的危急.
我设计了这样一个问题：同学们,“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时的情形怎样?通过问题的出示,学生有了学习的目标,很快动手画出了相关的语句.我又引导学生经过品读,理解了当时场面的危急,指导学生朗读,深入体会文章内容.
（二）品词析句,体会精神
感受哈威尔船长的精神是教学的重点及难点,以学生概括的词语为出发点,引导学生自主阅读课文,透过字里行间感悟船长的崇高品质.接着,组织集体交流,重点讨论以下语句
1、 哈尔船长站在指挥台上,大声吼道：“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女先走,其他乘客跟上,船员断后,必须把60人全都救出去!”
引导学生联系前后文,紧紧抓住“吼”字指导学生感悟,读懂当时的危机和慌乱,体会船长在大难临头时的沉着与镇定.通过剖析哈尔威的吼声,使学生进一步丰满船长舍己救人的精神.
2、船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海.
这组句子的教学,围绕为什么人们安全获救而船长却没有逃生徐徐沉入大海而展开,努力营造一种悲壮的、凄惨的美,进而感悟船长舍己救人的光辉形象. 《船长》说课稿
一、教材简析
《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若,指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险,自己却屹立在船长岗位上,随着客轮一起沉入了深渊,歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神.
二、教学目标
1、通读全文,初步了解全文内容,能够简单复述故事情节.
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语.
3、简单分析哈尔威船长的形象.通过朗读和感悟课文片段的练习,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.
三、教学重点、教学难点：简单分析哈尔威船长的形象.通过朗读和感悟课文片段的练习,让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神.
四、课时安排
本节课我安排了两课时,第一课时中我安排多读：一是自读课文,把课文读正确、通顺,扫除字词障碍.二是检查读,指名学生分段读课文,其间,重点指导读好几个多音字、形近字,通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“肇祸、屹立”等词语的意思.三是默读课文,理清文章脉络,了解段与段之间的联系.四读理解第一逻辑大段的内容,体会出当时情况的紧急,并指导学生朗读这段内容.第二课时安排进一步理解哈尔威船长危难之中沉着自救的过程和他伟大的人格魅力,指导学生写好字.
五、说教学内容：
（一）抓住重点词句,体会场面的危急.
我设计了这样一个问题：同学们,“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时的情形怎样?通过问题的出示,学生有了学习的目标,很快动手画出了相关的语句.我又引导学生经过品读,理解了当时场面的危急,指导学生朗读,深入体会文章内容.
（二）品词析句,体会精神
感受哈威尔船长的精神是教学的重点及难点,以学生概括的词语为出发点,引导学生自主阅读课文,透过字里行间感悟船长的崇高品质.接着,组织集体交流,重点讨论以下语句
1、 哈尔船长站在指挥台上,大声吼道：“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女先走,其他乘客跟上,船员断后,必须把60人全都救出去!”
引导学生联系前后文,紧紧抓住“吼”字指导学生感悟,读懂当时的危机和慌乱,体会船长在大难临头时的沉着与镇定.通过剖析哈尔威的吼声,使学生进一步丰满船长舍己救人的精神.
2、船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊.人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海.
这组句子的教学,围绕为什么人们安全获救而船长却没有逃生徐徐沉入大海而展开,努力营造一种悲壮的、凄惨的美,进而感悟船长舍己救人的光辉形象.