（1）第一种观点不赞成 评分标准等级 等级水平
| 分值
| 等级描述
| 分数解释
| 水平4
| 10-12
| 水平3外,还能答出“不反对一定范围内规范汉字书写，但汉字蕴涵的民族文化运用其它方式一样可以弘扬和传播”等意思。
知识运用完整,分析能够顾及复杂情况,阐述有一定深度,评议表述逻辑性强.
| 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由.
| 水平3
| 7-9
| 阐明的理由中大体包含“文字是文化的基本载体; 记载文化发展的历史轨迹和丰富成果，现代信息技术成为文化传播的主要手段，汉字书写难，使汉字运用范围受限，文字书写已经日渐被拼音等输入代替。”等意思
堆砌不相关的知识,且比较准确完整阐明上述观点,表述逻辑性较强.
| 能较正确较完整地运用知识阐述理由.
| 水平2
| 4-6
| 阐明的理由中大体包含“文字是文化的基本载体; 记载文化发展的历史轨迹和丰富成果，网络时代文化载体多样化了，文字书写已经日渐被拼音等输入代替，汉书写字在学校用的不多。”等意思
堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不够准确,语意不完整,不连贯.
| 能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确,不完整.
| 水平1
| 0-3
| 未阐明理由;或仅援引材料中的观点而不结合文化知识进行分析;或阐述理由时使用知识错误.
| 不能运用相关知识阐述理由
| 第二种观点，赞成 评分标准等级 等级水平
| 分值
| 等级描述
| 分数解释
| 水平4
| 10-12
| 水平3外,还能答出“规范汉字书写是尊重文化多样性的表现，只有民族的才是世界的，汉字内涵丰富，体现民族思想内涵，有强大的生命力。但是，随着信息技术的发展汉字书写规范也要随时代而发展”等。
知识运用完整,分析能够顾及复杂情况,阐述有一定深度,评议表述逻辑性强。
| 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
|
（1）第一种观点不赞成 评分标准等级 等级水平
| 分值
| 等级描述
| 分数解释
| 水平4
| 10-12
| 水平3外,还能答出“不反对一定范围内规范汉字书写，但汉字蕴涵的民族文化运用其它方式一样可以弘扬和传播”等意思。
知识运用完整,分析能够顾及复杂情况,阐述有一定深度,评议表述逻辑性强.
| 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由.
| 水平3
| 7-9
| 阐明的理由中大体包含“文字是文化的基本载体; 记载文化发展的历史轨迹和丰富成果，现代信息技术成为文化传播的主要手段，汉字书写难，使汉字运用范围受限，文字书写已经日渐被拼音等输入代替。”等意思
堆砌不相关的知识,且比较准确完整阐明上述观点,表述逻辑性较强.
| 能较正确较完整地运用知识阐述理由.
| 水平2
| 4-6
| 阐明的理由中大体包含“文字是文化的基本载体; 记载文化发展的历史轨迹和丰富成果，网络时代文化载体多样化了，文字书写已经日渐被拼音等输入代替，汉书写字在学校用的不多。”等意思
堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不够准确,语意不完整,不连贯.
| 能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确,不完整.
| 水平1
| 0-3
| 未阐明理由;或仅援引材料中的观点而不结合文化知识进行分析;或阐述理由时使用知识错误.
| 不能运用相关知识阐述理由
| 第二种观点，赞成 评分标准等级 等级水平
| 分值
| 等级描述
| 分数解释
| 水平4
| 10-12
| 水平3外,还能答出“规范汉字书写是尊重文化多样性的表现，只有民族的才是世界的，汉字内涵丰富，体现民族思想内涵，有强大的生命力。但是，随着信息技术的发展汉字书写规范也要随时代而发展”等。
知识运用完整,分析能够顾及复杂情况,阐述有一定深度,评议表述逻辑性强。
| 能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。
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