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我认为要想让学生的英语写作能力有所提高,一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习,另一方面,教师还要有计划的指导学生进行写作,使学生逐步掌握写作技巧：（一）循序渐进,着眼于基础 “冰冻三尺,非一日之寒”.英语写作能力并非是一蹴而就的.它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练.教师应注重抓基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子,注意大小写和标点符号.进行组词造句、组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础.新教材的写作话题新颖,有许多新的常用词汇、短语和重要句型.教师可以根据本单元的写作话题,每天精心选择2-3个词组或句型,让学生做翻译或造句练习；一周之后,让学生运用这些词组和句型进行写作.种做法既可以培养学生的写作能力,又可以提高写作的效率,还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构,从而提高学生遣词造句的能力.进行基本功训练时要充分发挥小组合作的团体作用.（二）范例引路,限时训练 模仿优秀的英文范例,在学习英语写作的初级阶段,对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大.首先,阅读范文可以使学生增强感性认识,熟悉作文所必需的开头、衔接、结尾等基本技巧.再则,学生在练习写作的过程中,参照一些同类体裁的范文,对于谋篇、行文有很好的借鉴作用.另外,中考英语写作的要求是将所规定的材料内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力.因此,训练时当场发题,限时交卷,促使学生快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力.这一步是关键,也是学生的难关.我平时指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示,弄清要点与格式；时态语态要当心,前后呼应要一致；句子结构和搭配,语言习惯莫违背；文章写好细检查,点滴小错别忽视.”学生明确目的并掌握要领后,要严格在规定时间内完成作文.训练的初级阶段,每次时间可放宽一点.随着学生写作能力增强,时间相应缩短,做到在规定的时间内完成任务,决不能养成拖拉的坏习惯.（三）自改互改,及时讲评 写作讲评是非常关键的,因为在每一次认真高效的讲评之后,学生的写作技能都会有所提高.因此,在每次布置写作之后,教师一定及时批改,及时发现带有共同性、倾向性的错误,并分析其性质和原因,然后及时在课堂上反馈.学生自主参与批改作文有助于他们提高书面表达中的语言准确性.这种学习方法使学生拥有更多的参与机会,可以互相帮助,通过自己的思考解决问题.学生通过写与改,不仅学会了使用语言进行交流,而且掌握了基本的语言知识,使语言功能和语言形式有机地结合起来,从而提高了学生的整体语言水平.
我认为要想让学生的英语写作能力有所提高,一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习,另一方面,教师还要有计划的指导学生进行写作,使学生逐步掌握写作技巧：（一）循序渐进,着眼于基础 “冰冻三尺,非一日之寒”.英语写作能力并非是一蹴而就的.它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练.教师应注重抓基本功训练,严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子,注意大小写和标点符号.进行组词造句、组句成段练习时,要求学生写出最简单的短句,为以后英语作文打好扎实的基础.新教材的写作话题新颖,有许多新的常用词汇、短语和重要句型.教师可以根据本单元的写作话题,每天精心选择2-3个词组或句型,让学生做翻译或造句练习；一周之后,让学生运用这些词组和句型进行写作.种做法既可以培养学生的写作能力,又可以提高写作的效率,还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构,从而提高学生遣词造句的能力.进行基本功训练时要充分发挥小组合作的团体作用.（二）范例引路,限时训练 模仿优秀的英文范例,在学习英语写作的初级阶段,对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大.首先,阅读范文可以使学生增强感性认识,熟悉作文所必需的开头、衔接、结尾等基本技巧.再则,学生在练习写作的过程中,参照一些同类体裁的范文,对于谋篇、行文有很好的借鉴作用.另外,中考英语写作的要求是将所规定的材料内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力.因此,训练时当场发题,限时交卷,促使学生快速理解信息,迅速表达信息,提高实际应用和应试能力.这一步是关键,也是学生的难关.我平时指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示,弄清要点与格式；时态语态要当心,前后呼应要一致；句子结构和搭配,语言习惯莫违背；文章写好细检查,点滴小错别忽视.”学生明确目的并掌握要领后,要严格在规定时间内完成作文.训练的初级阶段,每次时间可放宽一点.随着学生写作能力增强,时间相应缩短,做到在规定的时间内完成任务,决不能养成拖拉的坏习惯.（三）自改互改,及时讲评 写作讲评是非常关键的,因为在每一次认真高效的讲评之后,学生的写作技能都会有所提高.因此,在每次布置写作之后,教师一定及时批改,及时发现带有共同性、倾向性的错误,并分析其性质和原因,然后及时在课堂上反馈.学生自主参与批改作文有助于他们提高书面表达中的语言准确性.这种学习方法使学生拥有更多的参与机会,可以互相帮助,通过自己的思考解决问题.学生通过写与改,不仅学会了使用语言进行交流,而且掌握了基本的语言知识,使语言功能和语言形式有机地结合起来,从而提高了学生的整体语言水平.