D综合课
综合课是中学低年级经常采用的上课类型,这一方面是因为这些年级学习内容比较简单,不需要一节课都用于某一项单一的任务,另一方面对中学低年级的学生来说,在一堂课内把几个任务和活动混合起来进行,有利于维持学生的注意.一般认为,其结构的组成部分如下.
1．组织教学.这是保证教学工作正常而有秩序地进行的基本条件,其任务是稳定学生情绪,安定课堂秩序,集中学生的注意力.任何一堂课都是从组织教学开始的,而且它贯穿于课的始终.教师从上课一开始就应迅速安定学生的情绪,使学生集中注意并通过各种方式来创造一种良好的教学气氛.此外,还应善于机智地处理好课堂上发生的各种意外问题,及时排除干扰,以保证每堂课能按计划有秩序地进行.
2．检查复习.在学习新教材前,教师先通过检查作业、口头提问、板演、简单的书面练习等方式,检查学生对前面所学教材的掌握情况,并使学生在知识技能上作好学习新教材的准备.检查复习的内容,可以是上一课已学过的,也可以是以前学过而与将要学习的新教材有联系的内容.这种检查通常是抽查,扼要地进行,以免花费过多的时间.
3．讲授新教材.这是课的主要组成部分.讲授新教材时教师首先要注意新课题的导入,设法引起学生学习的兴趣和求知欲望.讲授中要贯彻有关教学原则,灵活地选择和运用各种教学方法.特别是要注意启发、引导学生积极思维,并教给他们思考的方法；要注意突出重点,抓住关键,化难为易.
4．巩固新教材.在学习新教材告一段落后,留出时间立即检查学生的掌握情况,及时解决存在的问题,做到所学内容当堂消化,初步巩固.可采用复述、归纳、提问、练习等方法进行,要尽量突出教材重点,防止简单地重复学过的东西.
5．布置作业.布置课外作业是一节课的结束,是课堂教学的延续和补充,目的在于使学生进一步巩固所学的知识,并培养学生独立作业能力.布置作业时,教师要提出明确的要求,作业的内容和形式,要根据本学科的特点,力求灵活多样,习题要有代表性,份量要适当.对难度较大的作业,要有适当的提示. D综合课
综合课是中学低年级经常采用的上课类型,这一方面是因为这些年级学习内容比较简单,不需要一节课都用于某一项单一的任务,另一方面对中学低年级的学生来说,在一堂课内把几个任务和活动混合起来进行,有利于维持学生的注意.一般认为,其结构的组成部分如下.
1．组织教学.这是保证教学工作正常而有秩序地进行的基本条件,其任务是稳定学生情绪,安定课堂秩序,集中学生的注意力.任何一堂课都是从组织教学开始的,而且它贯穿于课的始终.教师从上课一开始就应迅速安定学生的情绪,使学生集中注意并通过各种方式来创造一种良好的教学气氛.此外,还应善于机智地处理好课堂上发生的各种意外问题,及时排除干扰,以保证每堂课能按计划有秩序地进行.
2．检查复习.在学习新教材前,教师先通过检查作业、口头提问、板演、简单的书面练习等方式,检查学生对前面所学教材的掌握情况,并使学生在知识技能上作好学习新教材的准备.检查复习的内容,可以是上一课已学过的,也可以是以前学过而与将要学习的新教材有联系的内容.这种检查通常是抽查,扼要地进行,以免花费过多的时间.
3．讲授新教材.这是课的主要组成部分.讲授新教材时教师首先要注意新课题的导入,设法引起学生学习的兴趣和求知欲望.讲授中要贯彻有关教学原则,灵活地选择和运用各种教学方法.特别是要注意启发、引导学生积极思维,并教给他们思考的方法；要注意突出重点,抓住关键,化难为易.
4．巩固新教材.在学习新教材告一段落后,留出时间立即检查学生的掌握情况,及时解决存在的问题,做到所学内容当堂消化,初步巩固.可采用复述、归纳、提问、练习等方法进行,要尽量突出教材重点,防止简单地重复学过的东西.
5．布置作业.布置课外作业是一节课的结束,是课堂教学的延续和补充,目的在于使学生进一步巩固所学的知识,并培养学生独立作业能力.布置作业时,教师要提出明确的要求,作业的内容和形式,要根据本学科的特点,力求灵活多样,习题要有代表性,份量要适当.对难度较大的作业,要有适当的提示.