我认为不光要关注考试成绩,同时还要关注良好的学习态度,提取信息的能力,口头表达能力,与人合作探究的能力,想像的能力,观察的能力等等~
法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展.从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识.因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能.如何更好地发挥教学中评价的作用,促进和提高教学的质量,我认为教学评价更应从现代教育的特点出发,强调参与与互动,将教师的评价与学生自评与他评相结合,实现评价主体的多元化. 我认为不光要关注考试成绩,同时还要关注良好的学习态度,提取信息的能力,口头表达能力,与人合作探究的能力,想像的能力,观察的能力等等~
法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展.从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识.因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能.如何更好地发挥教学中评价的作用,促进和提高教学的质量,我认为教学评价更应从现代教育的特点出发,强调参与与互动,将教师的评价与学生自评与他评相结合,实现评价主体的多元化.